抓住重点突破难点 ， 提高地理复习效率（一）
苏州市第一中学（邮编215006） 齐顺青
2004年全国高考地理卷较好地继承了近几年来地理试题的成功之处，体现了地理试题的一贯特点，从而保证了对中学地理的正确导向。然而，由于地理考试涉及的知识点多，内容丰富，且存在初高中阶段地理课的不连续性，造成考生应试的难度。面对高考就要求考生在全面复习的基础上抓住重点，突破难点。纵观历年高考地理试题，主要是考查高中自然地理的原理与区域地理知识的结合，考查区域地理和人文地理的应用，考查涉及人口、资源、环境和发展等重大问题的分析，这些内容既是重点，也是难点。
学会运用自然地理基础内容和人文地理基本原理分析具体问题
地理考试大纲中对考生有明确的十项能力要求。要求考生具备“描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构联系和发展变化过程”和“使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思” 的能力。区域分析中重视区域比较和多种要素相互作用综合的分析方法。将区域地理和自然地理结合起来出题，是常见的出题方式。如日照图的判读与区域地理知识的结合设问，等高线地形图与区域地理知识的结合等等。2005年和以往的高考题都有比较好的例证。如2004年江苏试题第35题，是根据给出的图文资料，从地理位置、自然资源、人力资源、交通条件等四方面简要评价江苏省经济发展的主要条件。下面列举两例加以分析说明。
【例1】（2000年高考文科综合能力测试试题）图11是某年欧洲降水pH值等值线图，读图回答：（10分）
（1）下述各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是（把选定国家的代码填在空格中）：________、________。
A．西班牙 B．瑞典 C．德国
D．冰岛 E．意大利
（2）产生该环境问题的直接原因是：________；
（3）该环境问题对非生物界造成的主要危害是：________；对于生物资源造成的主要危害是：________。
本题设计了考生比较熟悉的西欧地区作为考题的切入点，并以等值线为基本内容，但回避了平时练习中的常见等值线，巧妙地勾画了降水pH值等值线图，这样就把区域地理和自然地理有机地结合起来，设问自然，并且层层递进，体现出考查的能力梯度。
本题的答案是：（1）B；C
（2）工业废气中含SO2等有害气体 （3）腐蚀建筑物、损毁文物古迹等；使植物营养体受损，导致植物（林木）死亡。
【例2】（2004年高考上海卷）阅读分析某岛国有关信息资料，结合已掌握的地理基础知识与方法，说出该国相关的区域特征。（19分）
据考察，某岛国所在岛屿属大洋海岭露出水面的部分，是由海岭顶部开裂处涌出物质冷凝而成。这里火山、地热喷泉众多，岛上1/8面积又为冰川所覆盖，火山与冰原相映，蔚为世界奇观。
1．关于地理位置：该岛国在“五带”中，位于 带；在四大洋中，位于 洋与 洋之间。
2．关于自然环境特征：
（1）从地形类型及其分布看，该岛国的大部分为 ，沿海为 。按成因分类，组成该岛国的岩石主要是 。
（2）按世界气候类型分类，Ⅰ属
气候；Ⅱ属
气候，由于受
（洋流全称）的影响，这里与同纬度其它地区相比，气候较温和湿润。
3．关于人文、经济特征：
（1）从产业部门结构分析，该岛国的主导产业是第 产业，在该国对外贸易中占重要地位的产业部门是 业，按经济发展水平划分，该岛国应属于
国家。
（2）该岛国牧业主要分布在 部，主要是这里有
（土地利用类型）的分布。
（3）近20年来，该岛国大力发展旅游业，这里主要的自然旅游资源有
、 地貌与 等。
（4）该岛国首都是
，由于它已全部利用新能源中的
能采暖，成为世界上著名的无烟城市。
该题通过给出文字和图表资料的方式，考查学生有关区域地理、自然地理和人文地理的知识，检测考生“使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思”的能力，体现了高考能力立意的主导思想。
该题的答案：1．北温 北冰 大西 2．（1）高原 平原 岩浆岩（或喷出岩） （2）极地 温带海洋性 北大西洋暖流 3．（1）三 渔 发达 （2）南 草地 （3）火山 冰川 地热喷泉 4）雷克雅未克 地热。
近几年的地理高考，十分重视对基础性知识的考查。通常是在考查基础知识和基本能力的同时，适当兼顾重点和热点的体现。考生复习时要抓住高中地理上册的自然地理知识的复习，如黄赤交角、太阳直射点移动规律，正午太阳高度角变化，昼夜长短变化，大气热状况与大气运动原理，影响天气的气团、锋面，影响气候的因素，地形状况和地形的变化，海水的温度、盐度和洋流分布等要作为重点知识理解。并注重这些知识与区域地理和人文地理结合，做题时经常外延和反思，触类旁通，举一反三。要重视以区域为基本载体的地理分析方法，学会用基本的自然地理和人文地理的原理和方法来认识区域、比较区域差异，评价区域发展状况。