传统的美育教学，认为只有按照老师的要求绘画就是好的。其实这种教学往往事得其反，达不到教学效果。作为老师，不能总站着，居高临下地审视孩子，用自己的眼光代替孩子的眼光看待事物，而应该蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。走进孩子的眼里，和孩子一起去感受这个五彩缤纷的世界。美术课程改革中很注重从孩子的角度出发，注重孩子眼里的美，从而孩子在课堂中能得到各方面美的培养，树立起“我能行”的自信性格。而且现在的美术课程中要求美术教学不在局限于简单的绘画，而是与各门学科相融通，从而使孩子从各个方面来学习美术，提高孩子的艺术修养。

一、 新课程改革教学以注重兴趣入手，培养创造力

1、孩子的兴趣是打开学习大门的钥匙。

       我们在课堂教学中发现孩子爱绘画，但又怕画不好，这是孩子绘画时的通病。其原因是孩子自身生活经历在现代的生活中虽然很多，但素材积累有限，作画时不大胆，怕画不好，放不开;对表现的对象理解简单化、概念化等，如何使学生在绘画上提高兴趣，在动手制作上培养自己的创造力，这些只有提高兴趣才能有创造的灵感，新课程改革中很多的活动就很好的调动了孩子的学习兴趣，让教师从孩子的兴趣着手，抓住孩子生活的点滴，以孩子眼中感兴趣的事物为契机，让孩子的创造力、想象力得到充分的培养。
2、实践是美术创造的来源。

    许多孩子对绘画有一种神秘感，认为别的孩子一画就象，而自己怎样画也不象，心理有一种忧虑感。在他们看来，绘画是最难的事。在教学中，要不断鼓励他们轻松的作画，尽量抒发内心的感情，不要考虑画的好坏成败。对于表现内容贫乏、单调，则千方百计启发他们想象，调动他们的记忆，搜集素材，进一步丰富画面。在新课程美术教学中，有很多的活动需要学生去生活中收集各种各样的素材，在收集素材的同时也就是在培养学生在生活中发现美丽，感受生活中的美丽，让学生懂得美丽无处不在，只要我们会去寻找。还有些活动充分利用生活中的素材来进行创造，学生在制作物品的时候会惊喜的发现自己的小手能把生活中的物品制作的更加漂亮，这同时也就是提高了学生的学习兴趣。而且新课程中很多的课需要孩子在课余的时候去实践，在实践的基础上在融入自己的想象力，在课堂中在通过各种形式表现出来，有绘画、有制作、有说一说，有玩一玩。学孩子在实践中已经在实践过程中提高了自己对美术课的兴趣，在课堂中又用这么多有趣的形式来表达他们实践中的东西，这样就更加充分的培养了孩子对美术课的兴趣。在提高兴趣的同时又培养了孩子的想象力和创造力。

二、新课程改革教学注重拓展内容，思维培养

1、让孩子从自己的眼中发现自己想学的东西。

        孩子性格各异，兴趣爱好不同，对事物的认识深度和角度也不一样，新课程美术教学中打破了以往的教学模式，针对孩子的兴趣不同，让每节课的内容有拓展的空间，老师可以根据不同的情况来制定每节课的学习目标，使每一个孩子的学习兴趣得到充分的培养，孩子也在每一节美术课中能发现很多自己想学习的东西，从而自主的提高了自己对美术课的学习兴趣。
2、好的思维才有好的品质。

    在美术课程改革的课堂教学中，不光是让孩子在美术方面得到学习，还让孩子在学习美术知识的同时，能得到全方位的思维培养，根据教材，教师从学生的角度考虑孩子的思维，这样才能更好的培养孩子的思维。只有有了好的思维，才能有好的品质。
三、新课程改革教学重视评价，激发兴趣

      如何正确评价孩子作品的优劣是培养孩子浓厚的绘画兴趣，调动孩子的创造热情及提高孩子作品质量的关键。孩子的画、作品是他们的个性表现，有粗犷的、有精细的、有生动的、有形象的、有想象的、有色彩单调的。这些是孩子情感的宣泄。教师都应该从孩子眼中的角度出发，用心感受孩子的画，从孩子的世界去了解孩子，多给予鼓励表扬，少指责批评。多加以讲评，多选些优秀作品和具有代表性的作品进行讲评，这样既可以给孩子本人的鼓励，又可以使其他孩子意识到只要自己在认真做，也能象他画的那样好，从而树立有信心。新课程改革的教学后的作品评价多种多样，孩子可以自己评价自己，可以给老师评价，让自己的父母评价，在这些评价中提高自己的美术能力，在教师的正确评价下看到自己的进步，让他们在进步中巩固与培养兴趣。
    只有很好的理解了孩子眼中的美，才能更好的让孩子学习美术知识，也才能达到美术课程改革的目的